環(huán)境問題已經(jīng)受到全球性關(guān)注，而這些環(huán)境問題的復(fù)雜性和緊迫性，突顯了人類即刻行動(dòng)的重要性。環(huán)境教育的終極目標(biāo)就是培育具有環(huán)境素養(yǎng)公民，并通過采取環(huán)境行動(dòng)，來共同保護(hù)環(huán)境。因此，找出那些影響環(huán)境行動(dòng)形成的因素對(duì)于環(huán)境公民的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。中國(guó)正在經(jīng)歷著嚴(yán)重的環(huán)境問題，其年輕一代面臨著快速的生態(tài)和社會(huì)變革，所以中國(guó)環(huán)境公民的養(yǎng)成亟待研究。
版納植物園環(huán)境教育碩士研究生李丹青在陳進(jìn)研究員指導(dǎo)下，就影響中國(guó)大學(xué)生環(huán)境行動(dòng)形成的重要生命經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研究。此研究設(shè)計(jì)為兩階段，研究一以34位青年環(huán)境行動(dòng)者為研究對(duì)象，通過開放式問卷，收集影響他們目前投身環(huán)境保護(hù)的過往的生命經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)對(duì)研究一研究對(duì)象的生命經(jīng)驗(yàn)的歸納，編制形成重要生命經(jīng)驗(yàn)量表。研究二以高校的大三和大四學(xué)生為研究對(duì)象，采用網(wǎng)上問卷的形式，共收集到來自中國(guó)七所大學(xué)606人的有效樣本。
研究結(jié)果表明，所有的18項(xiàng)生命經(jīng)驗(yàn)可以解釋24.3%的環(huán)境行動(dòng)，其中生命信念、環(huán)保組織、自然經(jīng)驗(yàn)（幼年和小學(xué)時(shí)期）、自然經(jīng)驗(yàn)（大學(xué)時(shí)期）和大學(xué)教育是顯著的環(huán)境行動(dòng)的預(yù)測(cè)變量。而且，環(huán)保組織和學(xué)生社團(tuán)可以區(qū)分環(huán)境行動(dòng)階段的大學(xué)生與其他大學(xué)生，而媒介和海外旅行或生活經(jīng)驗(yàn)無法區(qū)分不同行動(dòng)階段的大學(xué)生，其余的生命經(jīng)驗(yàn)可在不同程度上區(qū)分環(huán)境行動(dòng)階段與其他大學(xué)生。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自然經(jīng)驗(yàn)、生命信念、環(huán)保組織和大學(xué)教育是重要的影響環(huán)境行動(dòng)的生命經(jīng)驗(yàn)，但是其它生命經(jīng)驗(yàn)也在環(huán)境行動(dòng)形成的過程中起一定的作用。此項(xiàng)研究對(duì)于未來環(huán)境教育的發(fā)展以及后續(xù)的相關(guān)研究有著一定的參考價(jià)值。
相關(guān)結(jié)果以Significant life experiences on the formation of environmental action among Chinese college students為題發(fā)表于在Environmental Education Research上。
本文作者：李丹青 陳進(jìn)
責(zé)任編輯：劉光裕_151c53
