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　　4月26日至5月1日，第九屆BGCI國際植物園教育會議在美國密蘇里植物園召開，來自全球40多個國家的300多名代表參加了會議，版納植物園科普教育組組長王西敏、科普工作者劉光裕、植物園聯(lián)盟培訓主管楊璽、環(huán)境教育博士研究生張衛(wèi)哲等4人先后參加了會議的6場報告和分享，分別介紹了版納植物園開展的特色科普活動、中國植物園新媒體的使用狀況、中國植物園聯(lián)盟為培養(yǎng)植物園科普人才開展的環(huán)境教育研究培訓班以及對自然觀察俱樂部開展的項目評估等，向全球植物園的代表展示了中國植物園環(huán)境教育所取得的進展。

　　會議約有10場大會報告、60多場分會報告及培訓工作坊、海報展示等活動，全面展示了全球植物園開展環(huán)境教育活動的整體面貌和水平。縱觀整個會議，可以看出：

　　第一、版納植物園所開展的環(huán)境教育活動，在理論水平和活動內(nèi)容上，都已經(jīng)可以和國際植物園進行同水平的交流。無論是以科學探究為特色的植物園教育、社區(qū)保護型教育、自然體驗教育，還是在此基礎上進行的科學評估工作，都是當前全球植物園環(huán)境教育的重要內(nèi)容，甚至也有劍橋植物園在內(nèi)的多家植物園在開展夜游植物園的活動。

　　第二、在活動的組織細節(jié)上，我們和國際一流植物園還存在一定的差距。特別是環(huán)境教育活動方案的長期性和系統(tǒng)性、教育工具的多樣性以及活動方式的豐富度上，有許多值得我們學習的地方。比如在歐盟14個植物園范圍內(nèi)開展的“探究式教育培訓”活動、環(huán)境教育中的藝術(shù)元素、園林園藝和環(huán)境教育的融合、先期環(huán)境解說整體規(guī)劃等方面，都有很多值得我們學習和完善的地方。

　　第三、國內(nèi)植物園對環(huán)境教育日益重視。從三年前在墨西哥舉辦的第八屆會議只有版納植物園作為唯一的中國代表參加，到今年的會議有上海辰山植物園、上海植物園、南京中山植物園、東莞植物園、貴州植物園等多家植物園參會，充分展示了經(jīng)過幾年來的發(fā)展，植物園的科普教育工作已經(jīng)逐漸受到重視，參與國際交流成為共識。

　　會議還宣布波蘭華沙大學植物園將成為2018年第十屆BGCI國際植物園教育會議的舉辦地。