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　　“Meta分析”是一種通過對多個(gè)相互獨(dú)立的研究結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的定量及綜合分析評(píng)價(jià)的研究方法。20世紀(jì)90年代以后，該方法開始被引入生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，近年來，Meta分析受到了生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的廣泛重視，國際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊中Meta分析論文層出不窮。但Meta分析方法本身有一定的復(fù)雜性，大多數(shù)科研人員并不能透徹理解并掌握，同時(shí)由于對相關(guān)理論方法的誤讀甚至濫用，一些研究結(jié)果的可靠性也遭到質(zhì)疑。為推動(dòng)Meta分析在國內(nèi)生態(tài)學(xué)與保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，2016年版納植物園啟動(dòng)了“Meta分析”年度培訓(xùn)項(xiàng)目，為目前國內(nèi)唯一主要面向生態(tài)學(xué)與保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域?qū)W者舉辦的同類培訓(xùn)，培訓(xùn)從Meta分析的理論基礎(chǔ)和使用方法開始，然后通過R軟件逐步講解Meta分析的邏輯原理、模型選擇與計(jì)算、結(jié)果解讀與制圖、以及模型可靠性分析等標(biāo)準(zhǔn)化完整流程。

　　“混合效應(yīng)模型”與傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)模型相比具有更高的分析效力，能處理結(jié)構(gòu)更復(fù)雜的數(shù)據(jù)，同時(shí)能極大提升分析結(jié)果的可信度，在當(dāng)前主流學(xué)術(shù)期刊論文中應(yīng)用越來越廣，逐步成為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的統(tǒng)計(jì)模型。與依賴于p值的頻率統(tǒng)計(jì)學(xué)派相比，“貝葉斯統(tǒng)計(jì)”依靠后驗(yàn)分布估計(jì)能得到更加可靠的分析結(jié)果，同時(shí)貝葉斯分析在R軟件中參數(shù)設(shè)置更加靈活、結(jié)果制圖更加便利。為促進(jìn)混合效應(yīng)模型和貝葉斯統(tǒng)計(jì)在國內(nèi)生態(tài)學(xué)與保護(hù)生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，培訓(xùn)從統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)開始、逐步過渡到對混合效應(yīng)模型及貝葉斯統(tǒng)計(jì)的邏輯原理及應(yīng)用的深度講解，之后結(jié)合頂級(jí)期刊實(shí)際研究案例進(jìn)行詳細(xì)講解如何在R軟件中進(jìn)行相關(guān)分析、結(jié)果解讀、結(jié)果制圖，在短期內(nèi)最大限度提升學(xué)員的數(shù)據(jù)分析能力。

　　“Meta分析”和“混合效應(yīng)模型及其貝葉斯實(shí)現(xiàn)”在線培訓(xùn)班由中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境中心的張霜博士主講，英國皇家植物園邱園的陳思翀博士、中國水產(chǎn)科學(xué)研究院珠江水產(chǎn)研究所的徐猛博士、中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境中心的張育新博士和版納植物園環(huán)境教育中心專業(yè)培訓(xùn)組的劉景欣擔(dān)任助教。張霜博士具有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)并且具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，講課深入淺出、邏輯清晰，加上各位助教的協(xié)助保證了培訓(xùn)的順利進(jìn)行。為進(jìn)一步保證培訓(xùn)效果，每個(gè)培訓(xùn)結(jié)束兩周后還安排在線交流，大家可以在復(fù)習(xí)過程中整理難點(diǎn)、疑點(diǎn)與授課老師、各位助教及其他學(xué)員在返場時(shí)交流。

　　兩個(gè)培訓(xùn)班分別有來自24個(gè)單位的47名學(xué)員和31個(gè)單位的55名學(xué)員參加，學(xué)員來源覆蓋全國大中小城市。個(gè)別學(xué)員成功在野外用手機(jī)流量上網(wǎng)參加培訓(xùn)，在線培訓(xùn)有利于科研人員突破時(shí)空限制提升工作技能。為擴(kuò)大受眾面，版納植物園后期的培訓(xùn)也將嘗試采取線下培訓(xùn)＋線上直播的形式進(jìn)行。